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学术写作

学术写作 一般是指大学生使用的散文种类, 教师, 和研究人员写研究对象. 学术写作可以看作是一种对话, 它是持续的和开放式的:当新的参与者(学生)加入对话, 在他们能够理解和合理的回应之前，他们需要寻找关于这个话题的背景信息, 通知的方式. 然后，其他参与者可以对他们做出回应. 在这些人参与之后，对话继续进行(Burke 110 - 11). 参与者深入参与对话是至关重要的, 这就需要听, 总结, 并回应他人的观点, 这是, 用别人的话说 ... 作为你自己想法的发射台或宣传板”(格拉夫和伯肯斯坦3). 学术写作是以探究和研究为基础的, 更依赖于理性而不是情感, 并旨在告知和唤起真实或想象中的观众的反应(Thaiss和Zawacki 5 - 8)。.

学术写作与其他写作的比较

这张图表区分了 有创意的, 个人、学术和专业写作 的元素 修辞的情况; however, these categories also overlap and have similarities. 有时，作家的修辞情境可能会邀请或需要结合多个类别的特征. 也, a piece of writing can change categories; for example, 研究生为一门学术课程所写的论文以后可能会在专业期刊上发表. 创意写作 可以在私人、学术或专业环境中完成吗. 而 创意写作 作为一门学术学科，可以说很多写作都涉及创造力.

创意写作
个人写
学术写作
专业写作
内容 很大程度上是基于生活经历和知识/研究的想象或虚构
内容 是从个人生活经历中知道的吗
内容 是通过学习或研究知道的吗
内容 是专业知识、经验或研究的一部分
观众 通常是友好的，寻求娱乐，见多识广，或开明
观众 通常是友好的，寻求娱乐，见多识广，或启发.

可以是同龄人/同学吗, 作者所属组的成员, 在线平台的读者, 博客, or print publication; professors.
观众 试图理解, 学习, 或者评估你的想法、知识和信息, 形成意见, 并且(经常)回应.

同学、同学、教授
观众
该领域或商业领域的其他专业人士, 同事或同事, 监事, 客户, 利益相关者, 目标群体:目标群体或大众
目的
为读者提供娱乐、信息、启发、感动和思考
目的
To express and/or share personal information and ideas; tell a significant personal story; to entertain, 以启发
目的
告知、激发、说服、展示关于某一主题的知识
目的
告知、启发和/或说服
Style 惯例是多种多样的
Style 惯例可以是非正式的，甚至是对话式的
Style 和惯例应符合学科的期望，如APA，芝加哥手册，或MLA
Style 惯例根据职业期望而有所不同
常见的 修辞方法 包括叙述和描述，可以是散文或诗歌，或两者的结合. 可以合并多种形式，例如，照片或图纸
常见的 修辞方法 叙述、描述、说明都是通过例子来进行的吗. 但也可以用比较分析或因果分析等.

可以合并多种形式，例如，照片或图纸
常见的 修辞方法 include summary; analysis and synthesis involving comparison, definition, cause & 效果、过程等. 有时被称为 说明的 (解释)写.

多通道、多媒体:
图表，图表，数字
常见的 修辞方法
变化很大，但可以包括任何
例子:
诗
短篇小说
小说
例子:
个人记叙文(回忆录)
非正式的响应
信,电子邮件
博客
内容丰富或鼓舞人心的演讲/多模式演讲
例子:
实验报告, 科学研究, summary, 文章, 学期论文, 博客或网页, 研究计划, 研究论文, 审查; thesis, 顶石, or dissertation; spoken or multimodal presentation
例子:
Article, 文章摘要, 博客, 网页, 口语或多媒体演示, 播客, 广告, 报告, 审查, 艺术家的声明, 建议, 执行概要, 书

 

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